gabriela: mail al editor

Estimado editor:

En este manual la intención fue, en primer lugar, tratar el género “autoayuda”. Lo más importante fue poner el acento en la literatura como un género que, justamente, ayuda, porque esa es una finalidad perdida de la literatura. Por esta razón quise demostrar que la literatura también puede tener un fin práctico. Por ende, mi héroe, un héroe fracasado, a medida que se encuentra con distintos textos, comienza a sentirse mejor y a renacer. Puede explicitarse en el cap para que sea otro saber disciplinar.

Por otro lado elegí el formato: “elige tu propia aventura” porque me pareció apropiado para darle dinámica a la historia, al mismo tiempo que facilitaba el salto sobre distintos temas.

Otro de los puntos importantes en la elaboración del capítulo fue incluir lecturas que no pertenecen al canon tales como: el poema del poeta africano Paul Dakeyo o el eslavo Peter Semolic.

Eso también puede decirse en el cap. Señalar esta entrada abre a pensar en qué es lo que leemos y por qué. Por qué semejante contenido quedaría oculto en un mail al editor?

Además siempre estuvo presente la idea de lograr una unión entre los contenidos disciplinares y la creatividad de los alumnos. Así trabaje principalmente con la reformulación de textos para llegar a la “apropiación” de los mismos. Si bien apunté a esa apropiación desde distintas perspectivas, la idea principal era no repetir lo que ya se sabe, sino promover la apropiación crítica del conocimiento. También el foco estaba en en el alumno para que pueda realizar selección y pruebas de argumentos de manera inteligente en función de los objetivos que persigue con el discurso, y en algunos casos, en función del público al que está destinado.

Pero tendría que mostrarse o sistematizarse de alguna manera. Si no es como si se hiciera solo! En el cap de florencia hay –sin decir ideas principales, secuencias narrativas, focalización o lo que sea- indicaciones concretas de cómo hacer recurriendo a los saberes disciplinares

En el primer punto trabajé sobre Virginia Woolf. Busqué la producción de un debate actual en el que se persiga una búsqueda de información. Además encontré un texto que invita a la reflexión sobre distintos temas y que además tiene un final positivo, que invita al trabajo de las mujeres por el cambio.

Por otra parte, en el segundo punto quise que el alumno realice una selección de palabras adecuadas al género y al registro del poema elegido con la inserción de nuevas frases al texto. Y el poema es rico en metáforas y figuras retóricas, nombra la cotidianedad y habla sobre la aceptación del mundo.

En tercer lugar hice hincapié en en las funciones textuales y sus marcadores. Así, para insertar los conectores al texto había que reverlo. Por esta razón elegí el texto de El principito que tiene un mensaje opuesto a lo que trabajé como “autoayuda” para que el lector construya el polo positivo del tema.

En cuarto lugar trabajé con la idea del superhombre para establecer una reflexión sobre el significado de la palabra en un contexto distinto. También quise lograr la identificación de palabras claves.

Con el “índice” del diccionario solamente esta cuestión se desdibuja. Estas operaciones tendrían que estar dichas!

Luego pasé a la reescritura del texto mediante la inserción de descripciones y escenas. Así me pareció que era adecuado abordar dibujos, porque es una forma de entender la poesía desde lo visual con la inserción de escenas y temáticas opuestas.

Podría ser también poesía visual y abrir el campo de lo legible como “poesía”

Por último trabaje con Hamlet para que el alumno escriba un monólogo en el cual explique porque vale la pena ir contra “un mar de desdichas”. Este tema lo dejé para el final porque debido a que es un manual de autoayuda me pareció que era el mejor final para alguien que busca ayuda: que busque razones para seguir. Y esa búsqueda de razones es argumentativa, por lo que, así se podía trabajar con distintos modos de organizar el discurso.

Siempre estuvo presente en la elaboración de este capítulo la idea de la complicidad con el lector, tratando de hacerla lo más evidente posible, y también estuvo siempre presente la idea de hacer una lectura lo más intensa posible de los textos elegidos.

Esto es todo, gracias señor editor.

Gabriela