ya que estamos, taller de luciana

Ya que estamos

Fundamentación:

Este taller está pensado para ser realizado en peluquerías. Se utilizarán textos y técnicas que remitan al lugar y texto literarios referidos al cabello. Dado que el tiempo “de espera” en este caso reutilizado como tiempo de producción literaria será individual en cada caso y previendo que los participantes no serán fijos, las propuestas serán de variadas extensiones. Habrá 8 propuestas para desarrollar que se ofrecerán en de forma simultánea algunas de las cuales pueden ser grupales en la medida que así lo deseen los participantes.

Todos los textos literarios utilizados en las propuestas serán insertos completos dentro de revistas que allí suelen haber a modo de antología oculta.

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La intención de este taller es en primer lugar llevar procedimientos lúdicos literarios a un ámbito donde no es frecuente este tipo de propuestas en un intento de sacarle carácter institucional de la disciplina y sus saberes así como despojar a la creación literaria de los prejuicios colectivos llamados talento y a la producción de su aura de solitaria, silenciosa, premeditada, con fundamentos etc etc. Estos objetivos están en consonancia con aquello que creemos fervientemente, aquellos que nos moviliza íntimamente a plantear este proyecto y que puede resumirse con aquella proclamada por los surrealistas “el arte puede ser hecho por todos” y en cualquier lugar agregamos. Entendiendo por arte nada más y nada menos que la producción del hombre guiada con un fin estético. Este taller se plantea como una irrupción en la cotidianidad del ámbito en que se efectúa, como una opción impensada pero posible.

Las propuestas tienen como base textos escritos sobre los cuales se trabajarán de diferente manera (sustituyendo, cortando, pegando, agregando) con la intención de generar en los participantes la posibilidad de hacer de un texto; otro , teniendo conciencia de ese proceso sin que por ello tengan similitudes ni implique valoración alguna con respecto al texto “ de origen”. /alguna relación con el cabello? una nueva cabellera a partir de la anterior después de pasar por la peluquería/ Creemos que la reescritura y la intertextualidad conviven viéndose la cara con frecuencia de vecinos en ese barrio tan querido que es la escritura. Todo texto, en sentido amplio del término genera otro, se tenga o no conciencia de ello. Sea por la pluralidad de significados o interpretaciones, sea por cuestiones subjetivas del autor y/o el lector o por la materialidad de los textos.

Propuesta 1

Tomando los textos de las revistas que se encuentran en el lugar (ya sean referidas a peinados en particular o a revistas de interés general) se recortarán algunos fragmentos de distintas extensiones y se los pondrá en una caja junto con hojas, tijera y pegamento con el objeto de construir un texto. En la misma caja estará la consigna escrita a modo de instructivo. Cuando el participante considere que ha concluido su texto, Se interrogará acerca de si lo desea firmar y por qué. quién le pregunta? la tallerista, la peluquera? Al poner el autor en estos términos lo que se intenta generar es una duda acerca de la propiedad de las palabras en general, de la producción de textos y sus posibilidades.

En la caja estará escrito lo siguiente a modo de instructivo:

Las palabras que se encuentran aquí dentro desean ser reagrupadas y trasformarse en parte un texto. Cuando creas que has finalizado. Responder si deseas las siguientes preguntas.

Deseas firmarlo?

Por qué?

Propuesta 2

Remplazar:

Lee el siguiente texto, remplaza las palabras que aparecen a continuación y responde a las preguntas que aparecen al final.

Paso a paso para cortar el cabello:

Este es uno de los cortes pelo modernos de media melena que te harán lucir bien, solo basta con seguir los pasos que a continuación te damos para lograr un corte y peinado moderno.

1. Crear con las tijeras un flequillo al bies, tal como se ve en el dibujo.

2. Despuntarlo. A continuación, corta una melena recta a la mitad de la espalda.

3. Inclina la cabeza. Divide con una raya central en la nuca y peina hacia abajo. Corta en paralelo al suelo, de modo que se cree un degradado y la melena acabe en punta.

4. Aclara las puntas realizándoles unos reflejos con peine y un tinte un tono más claro.

5. Reparte una espuma suave y seca haciendo un brushing con cepillo redondo grande.

Flequillo por jardín.

Reflejos por espejos

Melena por margarita

Cabeza por maceta

Nuca por nariz

Cortar /e por mirar/ e/ ada.

Se puede quitar si lo desea los Nº y agregar apalabras en cualquier lugar del texto.

¿Que relación puede haber entre cabello y flores, nuca y nariz, mirar y cortar?

¿Que crees que cambió?

De haber agregado palabras al texto: ¿Que tipo de agregado has elegido hacer?

La intención de esta propuesta es trasformar un texto de forma tal que se genere otro. El cuestionario tiene por objeto profundizar algunos aspectos respecto a las modificaciones realizadas.

Propuesta 3

Lee el siguiente texto:

-La brisa

Es ondulada

como los cabellos

de algunas muchachas.

Como marecitos

de algunas viejas tablas.

La brisa

Brota como el agua.

y se derrama

-como un bálsamo blanco-

por las cañadas,

y se desmaya

al chocar con lo duro

de la montaña.

Tres historias del viento, III (F. G .Lorca)

Imaginar que lo leído anteriormente pertenece a una conversación entre dos personas. Una de ellas le habla a otra en estos términos acerca de un peinado ondulado al viento. Comentale acorde al tono del comentario acerca de un peinado recogido con hebillas que simulan pequeñas mariposas.

Con esta propuesta tiene como objetivo que los participantes produzcan un texto que no incluya al leído pero que esté presente a modo de disparador. Concebir un poema como dialogo posible para dejar entrever una irrupción de la cotidianidad desde el registro coloquial como forma de entender la realidad en proceso de construcción y sus potenciales transformaciones. también puede dar ideas para un nuevo peinado!

Propuesta 4

Dado el poema Que diría la gente de Alfonsina Storni se propondrá contestarle qué pensarían hoy si se hiciera esos colores y pusiera esos arreglos. Decírselo contestando las preguntas utilizando rimas asonantes parafraseando a la autora.

Que diría

Alfonsina Storni Isabel Parra.

¿Qué diría la gente, recortada y vacía,
si un día fortuito, por ultra fantasía,
me tiñera el cabello de plateado y violeta,
usara pelo griego, cambiara la peineta
por cintillo de flores: miosotis o jazmines,
cantara por las calles al compás de violines,
o dijera mi verso recorriendo las plazas
libertado mi gusto de mortales mordazas?

¿Irían a mirarme temblando en las aceras?
¿Me quemarían como quemaron hechiceras?
¿Rogarían en coro, escuchando la misa?
En verdad que pensarlo me da un poco de risa.

La intención de la consigna es que los participantes puedan construir un poema mediante preguntas y respuestas. Un procedimiento convencional para obtener información con un fin distinto. Al agregar la rima lo que se intenta generar es que el poema construido tenga el mismo tono que el de .A. S Así como también poner en funcionamiento un procedimiento que requiere conciliar la intención con el sonido, algo aparentemente sencillo pero que entraña una compleja red semántica- fonética.

Propuesta 5

Completar: escribir sobre las líneas y ponerle una firma. Luego contestar la pregunta que aparece al final.

Te amo por ceja, por cabello, _____ ___________ _____ ______________

_________ ___________ ____ _______

las fuentes de la luz,
te discuto a cada nombre ___ _________ ___ __________ ____ ________

voy poniéndote en el pelo cenizas de relámpago
y cintas que dormían en la lluvia.
No quiero que tengas una forma, ______ ______ ___

_________ ____ _______ _________ detrás de tu mano,
porque el agua, considera el agua, y los leones
cuando se disuelven en el azúcar de la fábula,
y los gestos, esa arquitectura de la nada,
encendiendo sus lámparas a mitad del encuentro.
Todo mañana es la __________ donde te ______ __ _______
pronto a borrarte, __ ___ _____ ___ _________
con ese pelo lacio, ___ _______
Busco tu suma __ _______ __ _____ ________ ________ _____ ______
es también la luna y el espejo,
_______ _____ ____ ___ ____ _____ ____ __ __ _________

__ ___ _______ ___ _______ .

Además te quiero, y hace tiempo y frío.

¿Por qué elegiste esta firma?

Esta propuesta tiene como objetivo que el participante contemple espacialidad de la hoja como disparador para la producción de un texto y las frases conservadas como un límite sugerido para generar un texto nuevo. En tanto cambia quien lo complete cambia el texto, aportándole una carga de subjetividad que completa o transforma el sentido y el espacio propuesto en la consigna. La firma y la pregunta apuntan a abrir un panorama sobre los límites de la autoría, esta categoría aparentemente sin conflicto que esta íntimamente relacionada con la reescritura y que permite un posible obstáculo para pensar la complejidad de dicha categoría.

Propuesta 6

Elige uno de los siguientes fragmentos. Escribir un texto que lo contenga y que se encuentre más o menos a mitad del texto construido. Luego de esto se te dará un texto de otro participante con la misma consigna lee ambos textos y contesta las 3 preguntas que aparecen al final.

“Sea como fuere, la infeliz Medusa vive hoy torturada por el deseo de acentuar aún más su fealdad para ser todavía más diferente a las otras mujeres, y el de salvar lo salvable, gastando sumas fabulosas con el peluquero o el sastre. Con el peluquero se hace despeinar las víboras, de manera que caigan más desordenadamente sobre la frente y los ojos;” (Medusa. Rodolfo Wilcock en El estereoscopio de los solitarios)

“imperan las delicias del furor y la fiesta que insinúan tus pantorrillas culmina en la sombra de una seda rojiza en el instante mismo, en que, lista para nacer, tú medusa, te enroscas alrededor de un suspiro, en el instante mismo en que tus estremecimientos se derriten”(Hidromedusa. Guy Cabanel en Antología de la poesía surrealista ed Argonauta. Bs As 1981 p. 98)

¿Encontrás diferencias y similitudes entre los fragmentos a elegir?¿Cuales?

¿Que diferencias encuentras entre el fragmento tu texto y el del otro participante?

¿Además del fragmento encuentras alguna otra similitud? Cual/es?

Con esta propuesta se intenta generar un texto diferente al original pero que lo contenga. La lectura del texto de otro participante y el cuestionario apuntan a poder establecer algunas diferencias en torno al personaje y el argumento como forma de pensar otras herramientas que permitan la producción de textos.

esta consigna me parece de lo más traída de los pelos!!!

la idea sería pensar qué hizo el otro? pero con qué herramientas?

además me parece que se va de tiempo…cuánto tardan en atenderte en esa peluquería? o hacés todo esto mientras te hacen el alisado definitivo que dura hooooras?

si fuera así habría que orientar la consigna para una actividad específica de la peluquería y afinar un poco los criterios de lectura, /y encontrar a otro/a que esté sometiéndose a la misma tortura/

Propuesta 7

Elige un de personajes del mundo de la farándula Y escribe un relato breve que incluya estas afirmaciones.

“-Colecciono hipopótamos de porcelana desde que cerró pumper nick”- fue lo primero que dijo antes de decirme hola.

“-Duermo sobre un colchón de hojas de plátano”- me dijo cuando le pregunté por su hermana.

Me dieron unas ganas de mandarla/o a hacer surf al Sahara

Al despedirme me quedó la sensación de que lo mejor fue el cafe.

Esta propuesta tiene como finalidad generar un texto donde el personaje es una persona real al que se adjudiquen enunciados que no se condicen con la realidad como modo de que el texto y el autor recorran las fronteras entre ficción y realidad como otra forma de comprender la cadena entre textos. El discurso directo en tanto es considerado como una reproducción fiel, puesto sobre enunciados absurdos o improbables acentúan creemos la tensión entre ficción y realidad así como la dimensión entre las fronteras de lo dicho por otro en tanto forma de intertextualidad explícita.

Propuesta 8

Continúa el siguiente fragmento y al finalizar contesta la pregunta que aparece debajo.

“Los cabellos blancos de las piedras, los cabellos negros de las aguas, los cabellos verdes de los niños, los cabellos azules de los ojos” ( La piedra del universo con cabellos de sándwiches . Jeans Arp. en Antología de la poesía surrealista ed Argonauta Bs As 1981 p. 59)

¿Usaste otras repeticiones en tu texto? en una de esas sería más operativo OBLIGAR a usar repeticiones para remarcar aún más el efecto que causan

Con esta propuesta y la pregunta se intenta ofrecer un recurso literario para la producción de textos haciendo una mención de este y la visualización de este en el propio texto.

Consideraciones generales

Luego de las preguntas correspondientes a cada consigna se les preguntará por el destino del texto. Si desean llevarlo o dejarlo. Esta pregunta final tiene por objeto incentivar la apropiación del texto así como también la posibilidad de compartirlo. Los textos dejados allí se integrarán a la antología oculta en las revistas. qué lindo esto! y pueden volver a ser recortadas y reutilizadas!