La ficción, la palabra, la escucha
Fundamentación
Este proyecto será presentado en el Hogar de Ancianos ‘Tiempo’, en particular para un grupo de entre ocho y diez personas cuyas edades oscilan entre los 65 y los 85 años. Varios de ellos manifiestan gusto por la lectura, aunque la mayoría ha dejado de leer hace tiempo (en parte por el contexto en el que se encuentran; en parte por dificultades del orden físico, como la falta de visión). Y expresan, además, una predilección especial por la charla y el compartir oralmente opiniones, anécdotas y comentarios en general.
El taller constará de ocho encuentros que se realizarán una vez a la semana, durante ocho semanas consecutivas. Esta serie de reuniones se orientará a que los participantes puedan acercarse a relatos ficcionales y, fundamentalmente, a su producción en forma oral. Si alguno de los participantes, por un gusto o deseo particular, quisiera poner en práctica la escritura, también podrá hacerlo. Pero el eje del taller se ubicará, sobre todo, en el comentario y la producción de relatos, ambas instancias en forma oral.
En este grupo las charlas se inclinan de modo predominante hacia las narraciones autobiográficas: anécdotas personales, gustos, recuerdos de situaciones y personas que en algún momento les fueron cercanas. Entiendo que en este contexto la narración de ficción puede resultar una práctica novedosa y representar un desafío para el grupo de participantes. Por este motivo, si bien dichas conversaciones serán tomadas como punto de partida para el comentario sobre los textos, se procurará, fundamentalmente, promover la creación de ficción. Los datos autobiográficos que surjan de la charla misma también conformarán material que podrá ser incorporado a las nuevas creaciones. Y para el caso de aquellas producciones que tengan un tinte más bien autobiográfico, será interesante observar que, mediante ciertos procedimientos narratológicos, éstas pueden desplegarse como relatos bien emparentados con la ficción.
Por las características de este grupo, estimo que será oportuno tomar en cuenta los principios del aprendizaje dialógico propuestos por Ramón Flecha, basados, justamente, en el trabajo en conjuntos a partir del diálogo (Flecha, 1997). Intentaré fomentar la predisposición que presenta el grupo hacia este tipo de interacción, y su predilección por la oralidad en particular, para construir un espacio en el que los participantes no queden en el lugar de receptores pasivos de conocimientos, sino que adquieran una postura activa generándolos y donde, tanto lectura como reflexión, sean más profundas para cada uno, al saber que el grupo valorará cada aporte (Flecha, 1997: 18).
Uno de los ejes en esta práctica será, entonces, la búsqueda del “diálogo igualitario” (uno de los principios del “aprendizaje dialógico”), a partir del cual, según el autor, las personas adquieren confianza en sí mismas al ver que pueden enseñar cosas al “profesor” (el entrecomillado es mío, ya que yo procuro no colocarme en ese rol, sino coordinar la actividad) y que aprenden mucho conversando entre ellas (Flecha, 1997:18).
Objetivos
El objetivo será lograr un acercamiento a distintos relatos de ficción: por un lado, a escucharlos, leídos por mí, o a leerlos, si alguno desea tomar ese rol, con la escucha de sus compañeros.
Por otra parte, los comentaremos; yo intentaré guiar cierta exploración del texto en torno a sus elementos ficcionales. En este sentido, el énfasis estará puesto en poder registrar (percibir, detectar) la creación de escenarios, de personajes y de atmósferas, como aspectos constitutivos de estos textos como relatos de ficción. En cada reunión se pondrá el acento en algún aspecto en particular, según cuáles sean las lecturas propuestas (en el próximo apartado se señalan los materiales particulares que trabajaremos en cada momento).
Y a partir de encuentro con- y exploración de- la ficción procuraré que ellos puedan expresar algunos relatos ficcionales oralmente, construir personajes a partir de ciertos rasgos e inclusive relatar el fragmento de alguna historia ficcional inventado por ellos mismos.
Secuencia de encuentros:
Primer encuentro:
Lectura de Capítulo para Laucha, de Abelardo Castillo.
Encuentro de conocimiento y acercamiento a los participantes.
Actividad I: Luego de la lectura se propondrá una charla en torno a temas que pueden ser de su interés: juegos de la infancia, reencuentros.
Actividad II: Diálogo sobre la caracterización de la atmósfera del cuento: caracterización de los personajes, del escenario, del ‘mundo’ creado para esta historia en particular. Se les pedirá que intenten recordar algún personaje de un cuento o de alguna historia, o inclusive una película u obra de teatro, y que cuenten a sus compañeros cómo es ese personaje.
Parte de mi objetivo consistirá, por ser el primero de los encuentros con una actividad pautada, y parafraseando a Germán Reimondo (2003:115), en presentar un texto literario que creo que puede resultar interesante (en este caso en particular, por su temática) y ver de qué manera es leído y recibido, como para luego tomar decisiones con respecto a la continuidad de la experiencia. Además será el primer acercamiento, en el marco de este taller, a la narración oral de cierta construcción de ficción: en este caso, un personaje que los participantes recuerden y elijan.
Segundo encuentro:
Lectura de Historia de la manzana misteriosa de Parque Chas, de Alejandro Dolina.
Actividad I: Diálogo sobre el barrio (como lugar de vida), elementos conocidos por ellos de ese escenario (Parque Chas), disposición espacial. Elementos no realistas de ese relato.
Actividad II (individual): Se les pedirá que compartan con el grupo alguna historia barrial, leyenda rural, urbana, alguna historia que recuerden.
El objetivo de este encuentro será que los participantes continúen en el acercamiento a los relatos de ficción, a partir de dos actividades centrales. En primer lugar, la lectura y el comentario de un relato ficcional que compartiremos en el encuentro. En el texto a trabajar se presenta un escenario barrial particular, que los participantes quizás conozcan, con ciertos agregados del orden de lo no realista. La idea es que vayan tomando contacto, paulatinamente, con distintos tipos de relatos (algunos más y otros menos realistas), para que también los perciban como posibilidades de la narración de ficción.
En segunda instancia, se trabajará con la narración oral, por parte de los participantes, de algún relato que recuerden.
Tercer encuentro:
Lectura de Leyenda del volador de Flores, de Alejandro Dolina.
Actividad I: Diálogo sobre características del personaje: elementos realistas y no realistas.
Actividad II (individual): Invención de un personaje a partir de material gráfico (láminas con dibujos representando distintas personas). Se repartirán láminas a los participantes, y serán guiados mediante preguntas. Se les pedirá que compartan esa creación oralmente con sus compañeros.
El objetivo de este encuentro será que los participantes se acerquen a un aspecto particular de los relatos: sus personajes. Lo realizaremos a partir de dos actividades: en primer lugar, la lectura y discusión de un relato ficcional, poniendo énfasis en el personaje principal. Conversaremos acerca de sus características, de su modo de vida, de su inserción en la historia, de su existencia como creación para ese relato en particular. Haremos referencia también a sus rasgos realistas y no realistas.
Por otro lado, trabajaremos la creación de personajes, tomando como punto de inicio diferentes imágenes. Cada participante elegirá una, e imaginará: su nombre, sus rasgos de personalidad, sus hábitos, sus ocupaciones, sus gustos, y todo aquello que desee agregar.
Cuarto encuentro:
Lectura de El almacén de los objetos perdidos, de Alejandro Dolina.
Actividad I: Diálogo sobre características del espacio: qué ocurría o no allí, qué podía o no pasar. Elementos no realistas: cuáles son, qué función cumplen en el relato. Charla sobre lugares de esas características conocidos por los participantes.
Actividad II (individual): Inclusión del personaje inventado en el encuentro anterior (encuentro n°3), en este escenario (asignarle un rol, características, cambios en el curso de la acción a partir de ese personaje). Los participantes serán guiados mediante preguntas. Compartirán sus creaciones en forma oral.
El objetivo de este encuentro será que los concurrentes puedan modificar un relato ficcional a partir de la inclusión de un personaje antes ajeno a esa narración, y puedan contarlo. En este camino de conocimiento e introducción al mundo de los relatos de ficción, realizaremos dos actividades: en primer lugar, la lectura y discusión del texto que luego será intervenido. Allí nos detendremos en conversar sobre las características de ese escenario y de las acciones que allí acontecen. También discutiremos acerca de cómo se arma ese espacio, y atenderemos tanto a sus elementos realistas como no realistas.
La segunda instancia consistirá en la inserción, en esa misma narración, del personaje creado durante el encuentro anterior. Con esto pretendo fomentar la modificación de un relato utilizando un personaje ya creado por ellos, con la consecuente creación de un nuevo relato.
Quinto encuentro:
Lectura de El horno, de Joaquín Gómez Bas.
Actividad I: Diálogo sobre la historia, lógica del mundo narrado. Charla sobre lo posible en ese curso de acción (y quizás en otros, realistas) y lo no posible.
Actividad II (individual): Modificación en el curso de una acción del mismo cuento a partir de una pregunta disparadora. Se asignarán distintas preguntas a cada participante, iniciadas por la pregunta: “¿Qué hubiera ocurrido si…?” y diferentes posibilidades de respuesta. A partir de ese material deberán proponer una modificación en el texto. Los invitaremos a que compartan sus creaciones oralmente.
El propósito de esta reunión es que los participantes puedan intervenir una historia ya conocida, al generar un cambio en su curso de acción. Con esto, el objetivo es que ellos mismos imaginen y creen una nueva parte de la historia, a partir de una pregunta que modifique el curso de acción. Esto redundará en la creación de un nuevo relato.
Sexto encuentro:
Lectura de Una estufa para Matías Goldoni, de Abelardo Castillo.
Actividad I: Diálogo sobre oficios y distintos quehaceres. Preguntas y charla sobre la relación del personaje con su “oficio” de arreglar estufas.
Actividad II (si los participantes accedieran, grupal): Invención de un personaje a partir de un objeto determinado (que puede estar, o no, asociado a su profesión). Objetos posibles: un tintero y sello (de los más antiguos, de oficina), un balero, una taza de té de porcelana, una paleta de pintor, un destornillador, un libro de poesías, un abanico, un par de aros de mujer. Los participantes serán guiados mediante preguntas. Los invitaremos a compartir oralmente la caracterización de personajes que hayan logrado.
El objetivo de este encuentro será que los participantes puedan pensar en la creación de un personaje a partir de un dato preciso que es el objeto que se les asigna. Con esto pretendo avanzar en el trabajo de conformación de personajes: en el encuentro tres contaban con una imagen para caracterizarlo; en este, en cambio, contarán solo con un objeto material.
Séptimo encuentro:
Lectura de Historia del que no podía olvidar, de Alejandro Dolina.
Actividad I: Diálogo sobre características del personaje, sobre todo aquellas referidas a su personalidad. Charla sobre cosas/temas/ experiencias propias, olvidables e inolvidables.
Actividad II (si los participantes accedieran, grupal): Retomar los personajes creados en el tercer encuentro y los que surgieron a partir del sexto encuentro. ¿Cómo serían si fueran ‘hombres/mujeres que no podían olvidar’?
Propondremos que trabajen en subgrupos, cada uno de los cuales deberá seleccionar algunos de los personajes del encuentro 3, otros del encuentro 6, y realizar esa caracterización. Si el grupo está formado por cuatro personas, sería conveniente que cada participante tomara un personaje (de los que ya habían creado). Serán guiados mediante preguntas. Compartirán sus caracterizaciones en forma oral.
Octavo encuentro:
Actividad (si los participantes accedieran, grupal): Nos dedicaremos a la creación de un relato breve que incluya y relacione a dos de los personajes seleccionados y trabajados en el encuentro anterior. Propondremos que trabajen en subgrupos, cada uno de los cuales deberá tomar dos de los personajes ya caracterizados durante el encuentro anterior, y narrar una historia que los vincule.
Se brindarán algunos escenarios posibles en fichas dibujadas. Se brindarán también algunos posibles “nudos” de acción (escritos en tarjetas) que pudieran oficiar como disparadores. Esta actividad también será guiada con preguntas. Compartirán sus relatos en forma oral.
Generalidades:
Las reuniones durarán, aproximadamente, una hora y veinte minutos.
Durante los encuentros usaré una pequeña libreta en la cual iré tomando nota de aquellos relatos que los participantes elaboren y cuenten oralmente. La finalidad de plasmar allí algunas de las producciones será poder contar con ellas como material para el desarrollo del taller mismo, es decir, que ese pasaje al papel no implicará otorgar a lo narrado un carácter de texto escrito, sino que funcionará como recordatorio tanto para mí como para los participantes del taller.
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